Estimados Participantes de CINU Economía Social, sección 3
A continuación se presenta un resumen de tres técnicas de estudio que les será de mucha
ayuda para sacar el máximo provecho a sus estudios, espero sea de mucho
beneficio para todos, igualmente les presento
los ejercicios que deben resolver y enviarme al correo electrónico profeenlinea01@gmail.com según lo acordado en clases el día
04/11/13.
Recuerden que a partir
del miércoles 06/11/13 y hasta el jueves
07/11/13 a las 7:00pm estaré recibiendo sus correos con los ejercicios
resueltos.
LECTURA COMPRENSIVA
Se trata de
una lectura lenta, profunda, reflexiva
y exhaustiva. Debe ser con
el ritmo propio
de cada uno, haciendo una lectura general y buscando
el significado de lo que se lee. Si es necesario, busca en el diccionario las
palabras que se desconocen. En una sesión de estudio aquí introduciríamos el subrayado,
las notas al margen, etc.
Ventajas
• Nos permite
profundizar en el contenido del texto.
• Favorece el
proceso de memorización.
• Podemos distinguir
las ideas principales, secundarias, anécdotas
y ejemplos, por lo que nos permite detectar la jerarquía de ideas.
En algunos casos
es conveniente una
segunda lectura en
función de la complejidad del texto.
Ideas para la aplicación
• No leas
precipitadamente.
• Lee activamente,
con toda tu capacidad de crítica.
• Pon signos de
control siempre que consideres que hay algo importante.
• Analiza
detenidamente las ilustraciones y gráficos.
• Consulta el
diccionario o pregunta.
• Concéntrate en
las principales ideas.
• No dejes nada sin
entender.
Principales ideas
• Lee el título y
subtítulos o apartados.
• Fíjate en expresiones
como: . Es decir, Por lo tanto, En
resumen, En conclusión, Por último
o Por consiguiente...
• Fíjate en la
letra cursiva o negrita (si la hay). Así destacan algunos textos las ideas
principales.
• Busca palabras
que se repitan.
• Observa los
gráficos, cuadros, tablas e ilustraciones
El SUBRAYADO
Consiste en destacar, valiéndose de un código
propio (rayas, signos de realce, llamadas de atención, etc...) los puntos,
ideas, detalles y notas importantes del texto, que nos interesa resaltar.
Ventajas Durante la realización:
• Motiva el proceso lector.
• Centra la atención.
• Facilita el estudio.
• Ayuda a la comprensión lectora.
• Facilita la adquisición de vocabulario.
• Ayuda a discriminar las ideas más
importantes.
• Ayuda a concretar los contenidos.
• Favorece el desarrollo de la capacidad de
análisis.
• Ayuda a retener información.
Después de la realización:
• Economiza el tiempo de repaso.
• Facilita los repasos posteriores.
• Facilita la realización de esquemas y
resúmenes..
Ideas para la aplicación
• No subrayes nunca en la primera lectura.
• No subrayes nada que no entiendas. Utiliza
el diccionario.
• Subraya sólo las palabras clave.
• Lo
subrayado debe tener
sentido por sí
mismo.
• Localiza las ideas principales y
secundarias. Resáltalas con distinto código.
• Es importante que lo subrayado no
interfiera la lectura.
• Utiliza los colores con sentido
LOS ESQUEMAS
• Muestran una estructura gráfica.
• Expresan ideas principales.
• Ordenan jerárquicamente las ideas.
Comienza con el subrayado en la
lectura-estudio de análisis y de síntesis. Es la expresión gráfica del
subrayado, y contiene las ideas fundamentales de un tema o lección,
estructuradas de un modo lógico.
Aplicación de la técnica. De
tomarse en cuenta:
• El subrayado como base.
• Debe dominar el tema.
• Ha de recoger las ideas
contenidas en el tema o lección.
• Elegir tipo de esquema.
• Utilizar frases cortas,
concisas, pero con sentido.
• Seleccionar palabras
significativas.
• Emplear signos que realce.
• Procurar la visualización
del contenido.
• Ideas prácticas:
·
Pocas palabras.
·
Todas las ideas principales.
·
Orden jerárquico.
En la estructura de un esquema se
deben cuidar los siguientes aspectos:
Elementos: características y
formas que configuran
la hechura del esquema:
·
Título del tema o lección: con mayúsculas y
subrayado.
·
Apartados
sectoriales: escalonados en divisiones
y subdivisiones, según las ideas
del tema o lección.
Tipo de letra: según la importancia de las ideas:
·
Idea General-Título: con mayúscula y subrayado.
* Idea Principal-Clave: con minúscula y subrayado.
* Idea Secundaria: con minúscula.
* Idea Principal-Clave: con minúscula y subrayado.
* Idea Secundaria: con minúscula.
·
Idea Explicativa: con minúscula.
·
Detalles de Interés: con minúscula y subrayado
Distribución de las ideas:
manteniendo siempre el sentido de dirección.
·
De arriba abajo: jerarquización lógica por la
importancia de las ideas.
·
De izquierda a derecha: descendiendo
escalonadamente (sangrado), desde la idea principal-clave hasta los detalles.
ƒ Signos de diferenciación en la distribución de las ideas:
manteniendo la uniformidad y la
correspondencia vertical según el valor que corresponda a las distintas ideas.
ƒ Presentación: aspecto gráfico-visual
del esquema.
·
Emplee papel blanco de tamaño folio; utilícelo
por una sola cara y en sentido vertical. Procure una visualización fácil y
cómoda para que el esquema le resulte práctico.
·
Limpieza y claridad en la letra y en todo su
conjunto.
·
Utilización generosa del espacio. Deje amplios
márgenes y espacios en blanco.
·
Realice los subrayados de colores y signos de
realce que considere oportunos.
·
No
abuse de los
signos de diferenciación y
las subdivisiones de detalles; pueden crearle confusión y
perder el hilo conductor del escalonamiento de las ideas.
Los tipos de
esquemas se pueden reducir a dos grandes grupos: Esquemas de llaves, de flechas
o de ángulos o diagramas.
Ejercicios
A
continuación encontrarás dos textos con los cuales podrás ejercitar las tres técnicas
que se han explicado anteriormente.
Lee aplicando la lectura comprensiva cada uno de
los textos que se te presentan a continuación y aplica las técnicas de: El subrayado, y el
esquema para contestar las preguntas que se realizan, sacar las ideas principales,
ideas secundarias y realizar el esquema de la lectura de cada tema. Para realizar
el ejercicio Copia las lecturas a un documento de Word, utiliza las herramientas
para subrayar que te ofrece el programa.
Envía los ejercicios resueltos al correo electrónico profeenlinea01@gmail.com
LECTURA #1
Los componentes de la
sangre.
La sangre humana es un líquido denso de color rojo. Está formada
por el plasma sanguíneo, los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las
plaquetas.
El plasma sanguíneo es un líquido constituido por un 90 por 100 de
agua y un 10 por 100 de otras sustancias, como azúcares, proteínas, grasas,
sales minerales, etc.
Los glóbulos rojos o
eritrocitos son células de color rojo
que son capaces de captar gran
cantidad de oxígeno. En cada milímetro cúbico de sangre existen entre cuatro y cinco
millones de eritrocitos. Esta enorme abundancia hace que la sangre tenga un color
rojo intenso.
Los glóbulos blancos
o leucocitos son
células sanguíneas mucho
menos abundantes que los eritrocitos. Hay un leucocito por cada 600 eritrocitos. Los glóbulos blancos tienen una función
defensiva frente a las infecciones.
Las plaquetas son fragmentos de células sin núcleo. Hay unas
250.000 plaquetas por milímetro cúbico de sangre, y su función es la
coagulación de la sangre.
1.
Contesta
las preguntas planteadas a continuación:
-¿Nombra los componentes de
la sangre?
-¿Por qué está
constituido el plasma?
-La abundancia de glóbulos rojos, ¿qué efectos tiene en la sangre
-¿Qué función presenta
los glóbulos blancos?
2.
Aplica las técnicas de: El
subrayado, para sacar las ideas principales,
ideas secundarias.
3.
Una vez realizado el subrayado realice
el esquema del tema leído.
LECTURA #2
“La memoria y el olvido”
Hasta ahora
nos hemos ocupado
sobre todo del
aspecto adquisitivo del aprendizaje, prescindiendo casi por
completo de otros aspectos que, como la retención y el recuerdo, forman parte
esencial del mismo. Un aprendizaje cabal comporta, no obstante, la retención de
lo adquirido y la posibilidad de poder recordarlo en alguna manera.
Nuestros
hábitos adaptativos, la vivencia de nuestra identidad personal y la continuidad
del mundo que nos rodea, procesos todos ellos relacionados con el aprendizaje,
dependen esencialmente de esta capacidad de relacionar el pasado con el
presente que se manifiesta en el recuerdo. Básicamente, recordar y olvidar
pueden considerarse como el anverso y el reverso de un mismo proceso; el olvido
consiste en la diferencia entre lo que se retiene y lo que se aprendió y, aunque
no pude medirse de
forma directa, no
puede ser considerado
como una simple pérdida, sino como el resultado de
procesos activos, adquiriendo así cierta substantividad frente a la memoria.
El
recuerdo, a su vez, consiste en la evocación de contenidos fijados en un tiempo
pasado, evocación que se apoya básicamente en procesos mentales de
reconocimiento y reproducción de dichos contenidos.
Para
obtener una visión completa del aprendizaje debemos saber, pues, no solo cuánto
retenemos de los que hemos aprendido, sino también por qué olvidamos el resto,
cómo deformamos nuestros recuerdos y por qué olvidamos precisamente unas cosas
más que otras.
J.L. Pinillos, “La Mente Humana”,
(p.41), Salvat ed., Madrid, 1969
1. Aplica
las técnicas de: El subrayado, para sacar las ideas principales, ideas secundarias.
2. Una
vez realizado el subrayado realice el esquema del tema leído.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
