La comunicación:
Un primer acercamiento a la definición de
comunicación puede realizarse desde su etimología. La palabra deriva del latín
communicare, que significa “compartir algo, poner en común”. Por lo tanto, la
comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos
mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las
personas o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden
compartirla con el resto.
El proceso comunicativo implica la emisión de señales (sonidos, gestos, señas, etc.) con la intención de dar a conocer un mensaje. Para
que la comunicación sea exitosa, el receptor debe contar con las
habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. El proceso luego se revierte cuando el receptor
responde y se transforma en emisor (con lo que el emisor original pasa a ser el
receptor del acto comunicativo).
Elementos de la comunicación:
Fuente o emisor: Es el origen del mensaje.
Puede ser tanto un ser viviente que
se comunica intencionadamente como un
mecanismo o realidad cualquiera
Mensaje: es lo producido por la fuente,
un fenómeno, un estado, una imagen, una determinada combinación de símbolos,
sucesión de sonidos, etc.
Canal: Aquello que permite que el mensaje llegue al destino. Técnicamente,
lo que pone en contacto
al emisor y al receptor. Puede
ser un medio físico natural, el contacto físico o un canal artificial.
Transmisor: Elemento que transforma el
mensaje en la señal enviada al canal.
Puede ser un
aparato o mecanismo basado en determinadas propiedades físicas y la
transformación es automática. También puede haber intervención humana, en cuyo
caso es transformado deliberadamente utilizando un código artificial.
Receptor: Recibe la señal y, efectuando
la operación inversa, la transforma en el mensaje inicial y lo hace llegar al
destino.
Destino: Es el punto de llegada del
mensaje, Ser o mecanismo susceptible de reaccionar de algún modo a la recepción
del mensaje.
El ruido: Es cualquier
tipo de alteración que afecte la transmisión de la señal, dificultando de algún
modo su perfecta recepción.
El código:Los
mensajes emitidos por una fuente cualquiera están regidos por el código de
dicha fuente. El código de la fuente lo constituyen todos los posibles estados
de la misma o los símbolos mediante
los cuales la
fuente construye sus
mensajes y las características estadísticas de la aparición
de los mismos.
Diferencia entre expresar y comunicar
No es
lo mismo comunicación
que expresión. Comunicarse bien es más difícil o
por lo menos más complejo, que expresarse bien. Por otro
lado una buena expresión puede no producir una
buena comunicación. Expresar
es manifestar los pensamientos, actitudes o sentimientos por medio de la
palabra, de los gestos o de los comportamientos. Comunicar, en cambio, es siempre un enlace entre dos puntos, es
tener correspondencia unas personas con otras, es transmitir y recibir; la
comunicación es siempre cosa de dos. Para que se dé un proceso de expresión,
basta con que haya transmisión, sin que el emisor atienda las incidencias de la
recepción; en cambio, para que se dé una comunicación debe existir además la
recepción de lo que se transmite.
Existen, dos formas de
comunicación lingüística: la comunicación
oral y la comunicación escrita.
Comunicación Oral: se produce cuando conversas con
tus compañeros, escuchas radio, ves televisión, hablas por teléfono con tu
mamá, asistes a una obra de teatro, contestas preguntas en clase, cantas una
canción, etcétera.
Comunicación Escrita:
requiere de un
texto impreso o
manuscrito. Sólo pueden acceder a
ella quienes saben leer y escribir. Se produce cuando lees un cuento, sigues
las instrucciones que te entrega la pantalla del televisor, escribes un mensaje
a tu compañero de banco, buscas un teléfono en la Guía, te informas de los
nombres de las calles, descifras los enunciados de un volante, redactas una
composición, entre muchas otras posibilidades.
¡ La comunicación
es la clave de la evolución social!
ANÍMATE
A REFORZAR TUS CONOCIMIENTOS
Actividad
1: Comunicación y convivencia. Una familia
grande para un nido pequeño. Cuentos para pensar.
Una preciosa y fría tarde de
otoño, una mamá pajarita y un papá pajarito se disponían a dormir a sus dos
pichones bajo sus plumas calentitas, cuando todos escucharon a otro pajarito pequeño
piando desesperadamente, de hambre y de frío.
El más listo de los pichoncitos
se acurrucó con su mamá mientras le decía: ¿Quién es ese que chilla tanto,
mamá? Parece que no tiene nido como nosotros preguntó el mayor y más fuerte de
los hijitos. Sí, -dijo el papá se trata de un pajarito que se cayó del nido y
está muy debilito y frío. Yo lo vi esta tarde cuando les traía comida a
ustedes. ¿Qué podemos hacer por él?
preguntó la mamá a su familia, y agregó: Le podríamos dar albergue y
comida, si pudiéramos subirlo hasta acá.
No, mamá. ¡Déjalo ahí donde está!
dijo el pajarito más listo y fuerte que si le das comida va a querer comérsela
toda, y lo traes para acá arriba, él va a querer arrimarse a ti para estar más
calentito. Entonces, ¿dónde podré ponerme yo?¿Eh? Sí, mamá; yo quiero que se
calle, así es que baja tú y dale algo de comer, pero no lo traigas para acá,
que este nido es muy pequeño y no cabe nadie más. El papá pajarito, que
escuchaba estas dos opiniones, de modo muy dulce se dirigió a sus dos hijos y
les habló así, de esta forma que voy a contarles:
Hijitos queridos: ese pajarito
perdió a sus padres y tiene hambre. Su nido fue destruido por un señor muy malo
que no se dio cuenta que él había quedado vivo. Aquí vosotros estáis bien
alimentados y calentitos. Yo puedo ir a buscar al niño bueno que es mi amigo y
que vive en aquella casa y puedo también hacerle comprender que tome al
pajarito suavemente y lo suba hasta nuestro nido. Así lo podremos alimentar y
darle calor. Eso mismo pienso yo dijo la mamá. Entonces,
si están de acuerdo ustedes dos,
que son los que mandan, por ser la mamá y el papá, ¿por qué no lo han traído
ya? dijo el pajarito más listo.
Porque yo quería que todos
estuviéramos convencidos de la decisión que podríamos tomar. Debemos proteger a
esa criatura que tiene frío y si viene para acá con nosotros, ¿no se dan cuenta
que vamos a estar más apretaditos, y por tanto, tendremos mayor calor?
¿Y habrá comida para los tres?
¿Para mi hermano, para el otro pajarito y para mí? preguntó el más pequeño de los hijitos.
¡Claro que sí, mis tesoros! Habrá comida y calor para todos y seremos más
felices por haber aliviado a una criatura que no tiene a nadie en este mundo.
Y, diciendo esto, la mamá
pajarita, llena de ternura, dio sendos besos a sus hijos y otro a su esposo,
quien, inmediatamente voló hacia la casa de su niño amigo, dando por hecho que
sus hijos estaban convencidos del bien que harían, mientras seguían escuchando
los gritos de su
futuro huésped, cada vez más
débiles.
Y cuentan que al día siguiente
amanecieron todos, los tres pequeños pajaritos y sus padres, muy acurrucados en
el centro del nido, llenos aún de la cena de la noche anterior y con caras de
felicidad. Todavía quedaba espacio en el nido.
Ahora analiza…
¿Cuáles son los valores que en tu
opinión describe este relato?
¿De qué manera aplicarías en tu
comunidad el aprendizaje de este relato?
¿Consideras importante el valor
de la solidaridad en tu entorno comunitario? Describe una experiencia en donde
hayas aplicado valores colectivos.
Elabora una conclusión propia.
Señala la diferencia entre un
valor individual y uno colectivo. Coloca ejemplos.
El enfoque comunicativo y funcional del lenguaje
El lenguaje nos sirve para
construir nuestros pensamientos, echar a volar la imaginación, comunicarnos con
los demás o con nosotros mismos.
Hace muchísimos años, cuando los
hombres crearon el lenguaje verbal lo utilizaban de forma oral. Es por ello que
no podemos saber cómo eran estos primeros lenguajes y cuáles eran los pensamientos
que las personas se comunicaban.
Hace apenas unos miles de años,
se desarrolló la escritura y desde entonces existe testimonio escrito del
lenguaje verbal de antiguas culturas de Europa y Asia. El lenguaje escrito
permite dejar un registro duradero de los hechos históricos, las costumbres, la
ciencia y la literatura de los pueblos.
Usted puede leer para:
Obtener las ideas
principales de un texto.
Evaluar de forma crítica un texto o libro.
Analizar el contenido.
Localizar
información.
Para distraerse.
Estudiar algún tema
en cuestión.
Efectuar una revisión ligera.
Ahora, como estudiante debes
preguntarte:
¿Me gusta leer? , ¿Qué es lo que
más me gusta leer? , ¿Qué es lo que menos me agrada leer?
¿Para qué leo? (para pasarla
bien, para comunicarme, para distraerme, para informarme, para estudiar, para
aprender ...)
¿Cuándo leo? , ¿Con qué estados
de ánimo? , ¿Leo sola /o?, ¿Leo a otros?,
¿Leo con otros?
¿Qué siento cuando leo? ¿Cómo leo? (Rápidamente, con tranquilidad,
con interrupciones, con música de fondo) Mientras leo, ¿consulto diccionarios u
otros libros? ¿Releo? ¿Qué textos?
Usos lingüísticos característicos de los venezolanos
Uno
de los idiomas más hablados en el mundo es el español, reviste una variada complejidad en cuanto a la aplicación
de normas y reglas de escritura entre otras cosas debido a la evolución que ha
sufrido por su procedencia del latín, el castellano es una de las lenguas
proveniente del latín.
Los exploradores,
colonizadores y conquistadores españoles
trajeron a Centroamérica,
Suramérica y parte de
Norteamérica entre otras cosas
el idioma castellano y es
importante resaltar en este aspecto necesitaron un periodo de adaptación a una
realidad geográfica, emocional, física, y espiritual diferente; ello también
provocó cambios en los usos lingüísticos que a través del tiempo se fueron
transformando hasta configurar lo que hoy se conoce como el idioma castellano.
A
través de los tiempos el mundo se ha ido conformando para el hombre según la
imagen del lenguaje, y cada nueva precisión idiomática es al mismo tiempo un
tesoro que contribuye al enriquecimiento de su
mundo, ello no
se refiere solamente al aspecto exterior,
sino también interno,
espiritual y emocional, esto
lo podemos explicar diciendo que
hablar y pensar son funciones que se vinculan de forma indisoluble. Así como el
niño estructura su mundo exterior, también lo hace en su fuero interno y todo
lo expresa a través del lenguaje. “El mundo va conformándose para el hombre
según la imagen del lenguaje”.
Algo preocupante en Venezuela
es que los medios de comunicación son indolentes ante el idioma. A la televisión por ser el de mayor
alcance y por
considerar irremediable la radio debe exigírsele al menos, que mantenga
un nivel de expresión aceptable, que no contribuya a desfigurar el idioma y que
no recoja lo peor, pues suele darle profusa circulación a injustificables vicios y abusos
lingüísticos.
Un
descenso del lenguaje debilita y hasta puede cortar nuestros vínculos con el
pasado, quitarnos el suelo histórico al que pertenecemos, pues hablar una
lengua es una filiación a un territorio cultural específico. El lenguaje debe
ser urbano como representativo con
mensaje que nos
llama una libertad soberana, la palabra es el espíritu que nos inspira a
cada cita e indaga los procesos que le han dado historia a nuestro país.
Es
muy común que el venezolano piense que su modo de hablar es coloquial u
ordinario especule respecto a que incurre en vicios del lenguaje, por que
emplea expresiones, frases y voces que sólo se escuchan en Venezuela quizá por
la abundancia de sufijos que responden a una necesidad del hablante venezolano
que los utiliza para precisar mejor el significado de una determinada palabra que
muchas veces con su modo de hablar busca sorprender la voz de su interlocutor y
dar muestras de su ingenio y de su buen humor.´
Usos lingüísticos de algunas regiones
de Venezuela
En Venezuela es natural y hasta original que cada región
con identidad propia también tenga una particular manera de hablar,
reflejos de su modo de vida y su cultura.
Central o caraqueño: es el acento percibido y proyectado por los medios como el estándar de Venezuela, como sus variantes generalmente racionadas.
El marabino,
del estado Zulia:
diferenciado por el voceo, utilizado por ellos solamente (inexistente en el resto del país), suele mezclarse con el tuteo en
una misma frase (por ejemplo:
te vai a casa,
en vez de os vais a casa)
El guaro, del estado Lara: se caracteriza por su acento bien diferenciado y su supresión de la “r” en el uso
de los verbos en infinitivo
("voy a comé"). También usa como expresión
el "Na´Guará", que de acuerdo a la entonación o énfasis empleado determina el uso pero tampoco tiene un significado específico ("Na´Guará me gané una máquina" o "Na´Guará choque
mi carro").
El tachirense o gocho, de la zona andina: en particular en el estado Táchira
cercano con la frontera con Colombia el acento también
es muy diferenciado como sucede con el marabino,
pero a diferencia de éste, utiliza
el "usted" en lugar
del "vos".
El español llanero:
es la modalidad hablada en los llanos venezolanos, una de sus características es un considerable léxico indígena producto de la fusión de ambos
idiomas.
Del margariteño u oriental, de la Isla
de Margarita: reconocida
fácilmente por la transliteración de la "l" en "r" y viceversa, además de
otras peculiaridades ("orientar" por "oriental" y "oriental" por "orientar", porejemplo). Generalmente se utiliza un lenguaje muy familiar en donde se le
llama
"mijo" que significa "mi hijo" pero en un sentido
generalmente ligado al asombro o a un sentido
despectivo, y "compai" que
significa "compadre"; del mismo
modo se tiende a cambiar el artículo"el" por "er"
("hijo
er
diablo"
utilizado
como
expresión como "muchacho travieso", otros ejemplos
serían "er mar","er sol","er pájaro cantaor",
para referirse a "el pájaro cantador"). La difusión o extensión del margariteño
hacia otras áreas del oriente venezolano obedece al hecho de que Margarita es una
isla en la que la pesca y el turismo constituyen
actividades muy importantes, además de ser también una zona de emigración
tradicional hacia otros lugares
relativamente cercanos del continente, lo cual
favoreció el contacto y, por ende, la homogeneización en el lenguaje.
Uso
correcto del lenguaje
El lenguaje: Es una "totalidad comunicativa”: "totalidad" significa que el lenguaje está
constituido por un conjunto de sistemas de comunicación y no por un sistema único y
uniforme.
El lenguaje es la facultad humana
que permite expresar y comunicar al mundo el
interior de las personas.
Implica manejar códigos
y sistemas de símbolos organizados de acuerdo con leyes internas, con el fin de manifestar lo que se vive, se piensa,
se desea y se siente. Por medio del
lenguaje de los gestos,
el movimiento, la pintura, la palabra..., el individuo cifra y descifra el mundo, se relaciona con los demás, interpreta
su ámbito social, produce cultura, se inserta en la época en que viven.
Las funciones del lenguaje
Además de la función comunicativa hay autores que hablan de otras funciones
del lenguaje.
BÜLER señaló las siguientes funciones del lenguaje:
Función Representativa: sería aquella mediante la cual las unidades de pensamiento que empleamos señalan
a los objetos que quieren
designar; se hace énfasis en el objeto designado
y los mensajes representan la realidad.
Función Expresiva: cuando las unidades
de la lengua son usadas con el fin de exteriorizar o expresar un deseo o sentimiento, se hace énfasis en el emisor.
Función Apelativa: está destinada a llamar la atención del oyente. Se
hace énfasis en el receptor, ya que trata de influir en él.
Función Fáctica: es realizada cuando se intenta mantener el contacto entre
el emisor y el receptor. (Ej.: llamando por teléfono, asintiendo cuando nos hablan etc...).
Función Metalingüística: es empleada a menudo, cuando se utiliza el lenguaje para tratar
del propio lenguaje. (Ej.: “mesa” es un sustantivo)
Función Poética: se da cuando se utiliza el mensaje para la expresión literaria.
A estas funciones,
JACKOBSON añade otras tres y cambia el nombre de las
anteriores.
Ø Función. Representativa F. Referencial
Ø Función. Expresiva F. Emotiva
Ø Función. Apelativa F. Conativa
LA
LITERATURA.: Es el arte que emplea como instrumento la palabra. Comprende no
sólo las producciones poéticas, sino también las obras en que caben elementos
estéticos, como las oratorias, históricas y didácticas.
La
característica esencial que distingue a la literatura de otras artes es que
tiene el lenguaje como materia prima.
En
principio, la literatura fue oral, transmitida de boca en boca o representada
ante un público. Después, en un proceso muy lento, se hizo escrita a medida que
avanzaba el tiempo y progresaba la sociedad. Su desarrollo definitivo se logró
con la imprenta, que facilitó la difusión de los libros y el acceso a la
lectura de una manera rápida y eficaz. Entonces alcanzó sentido pleno la
palabra literatura (del latín LITTERA:
letra).
El
lenguaje literario,
es la forma de expresión propia de la literatura, nace del uso personal que el autor hace de su lengua.
El autor selecciona, combina y ordena más como un medio de expresión que de
comunicación. Lo importante no es sólo lo que se dice, sino la manera de
decirlo. En él se seleccionan las palabras de acuerdo con un código de normas distintas
de las del lenguaje común.
CARACTERÍSTICAS
·
Predominio de la función poética:
se pretende interesar al receptor en el propio mensaje, en su forma.
·
Utilización del valor
connotativo de las palabras. A su significado objetivo aquel con el que aparecen en el diccionario se le añaden otros de tipo subjetivo, que las hacen más
ricas en contenido. Por ejemplo: podemos asociar al a palabra primavera con juventud,
optimismo, belleza, etc.
·
Empleo de recursos estilísticos o
figuras retóricas. Son recursos por los que la lengua adquiere mayor expresividad o
se despierta una mayor atención hacia lo que se está diciendo.
Ejemplos: metáforas, comparaciones,.
·
Es polisémico. Puede ser
interpretado de distintas formas, por diferentes personas y en cualquier época.
Debido a que es un
uso personal, sus formas son muchas, aunque podemos clasificarlas atendiendo
a:
Carácter de la obra y desde el punto de vista del ritmo:
·
Prosa. Es la manera espontánea de
hablar y escribir respetando únicamente las reglas de utilización correcta de
la lengua. Puede adoptar cualquier forma de elocución: narración, descripción, dialogo,
etc. o combinarlas entre sí.
·
Verso. Es un fragmento de discurso separado
de otro por una pausa obligatoria. Ha de someterse a unas normas de ritmo, rima
y medida, o sólo ritmo.
·
Prosa Poética. Es la
que emplea con regularidad recursos propios del verso.
·
Verso prosaico. Es el verso que apenas utiliza
tales recursos.
Desde el
punto de vista de la forma
interior:
·
Narración (se cuentan acciones)
·
Descripción (se muestra el
aspecto de personas y cosas)
·
Diálogo (se reproducen conversaciones)
·
Exposición (se expresan ideas o
sentimientos)
·
Argumentación (se aducen razones para
convencer a los demás de una idea)
Estas formas pueden aparecer
combinadas
LA CREACIÓN LITERARIA
En la comunicación lingüística hay
varias funciones,
una de ellas es la función poética,
es la que da origen a la obra literaria. El lenguaje literario obedece a
motivaciones estéticas y, por tanto, su objetivo no
es informar sobre algo, sino crear algo, esa
obra que interese por sí misma.
Parte de:
·
Una realidad objetiva (el mundo
exterior)
·
Su propia individualidad (experiencia y carácter personal,
de ahí su carácter connotativo)
Usa:
·
Los recursos de
la lengua
Construye:
·
Otra realidad, que es esa obra (poema, novela…)
La obra
literaria es un producto verbal,
lingüístico.
Referencias Bibliográficas
Universidad Nacional Experimental Politécnica de
la Fuerza Armada Nacional (UNEFA) Dirección de Tecnología Educativa .2011. Programa de apoyo didáctico lenguaje y comunicación.
Caracas, Venezuela unefa.dte@gmail.com.
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